Examenreglement: Educatieve maatregel drugs & verkeer (EMD)

Examenreglement: trainer educatieve maatregel - educatieve maatregel drugs & verkeer (EMD)

Artikel 1

Dit specifieke deel is van toepassing op de afname van het examen Trainer educatieve maatregel drugs & verkeer (EMD). De toets vindt plaats onder de verantwoordelijkheid van de examenbeoordelingscommissie, zoals omschreven in artikel 7 van het van het Reglement Algemene deel voor het afnemen van het examen Trainer scholing educatieve maatregel en trainer alcoholslotprogramma, ingesteld door het IBKI.

Artikel 2

Het examen Trainer EMD bestaat uit één deel dat op één dag wordt afgenomen.
- Onderwerp: Trainer EMD.
- Soort examen: schriftelijk.
- Aantal vragen - 20.
- Tijd - 25 minuten.

Artikel 3

Het aantal goed beantwoorde (meerkeuze)vragen wordt volgens een vastgestelde tabel omgezet naar een cijfer. De cesuur is zo vastgesteld dat men bij 14 of meer goed beantwoorde vragen een voldoende krijgt.

Artikel 4

Niet van toepassing.

Artikel 5

De toetsvragen zijn gebaseerd op de laatste versies van de CBR-documenten Draaiboek EMA en Leerboek voor de trainers EMA. Daarbij wordt de volgende matrijs gehanteerd, die aangeeft hoeveel vragen er per onderwerp gesteld worden:

Leerdoelen en toetsmatrijs

Leerdoel	Waarop getoetst wordt	Verwijst naar
1: het wettelijk kader van de EMD op hoofdlijnen beschrijven	Kennis	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
2: Het proces van verwijzen naar de EMD en de rol van het CBR daarbinnen uitleggen	Begrip	Factsheet: Mededelingsprocedure
3: In een gegeven situatie op basis van verwijzingscriteria en eventuele contra- indicaties bepalen welke maatregel van toepassing is.	Toepassing	Factsheet: Mededelingsprocedure
4: De beleidsdoelstelling en uitgangspunten van de EMD benoemen	Kennis	Factsheet: Mededelingsprocedure & Blauwdruk EMD
5: Het verschil tussen de administratiefrechtelijke en strafrechtelijke procedure uitleggen en toelichten hoe beide procedures met elkaar en met de recidiveregeling samen kunnen lopen	Begrip	Factsheet: Mededelingsprocedure
6: De belangrijkste risicogroepen, risicofactoren in de omgeving en persoonlijke risicofactoren voor het rijden onder invloed van drugs benoemen	Kennis	Factsheet: Drugs & verkeer
7: De achtergronden en kenmerken van de doelgroep van de EMD benoemen	Kennis	Blauwdruk EMD
8: De gedragsdeterminanten waarop de EMD zich richt (aangrijpingspunten) benoemen	Kennis	Blauwdruk EMD
9: De gedragsdoelen van de EMD benoemen	Kennis	EMD draaiboek
	In totaal 4 vragen over onderwerpen 1 t/m 9
10: De verschillende programmaonderdelen van de EMD in de juiste volgorde x benoemen en uitleggen waarom voor deze volgorde gekozen is	Begrip	EMD draaiboek
11: Het doel, de functie en stapsgewijze werkwijze van het persoonlijk plan van aanpak (PPA) in de EMD benoemen	Kennis & begrip	Factsheet: Persoonlijk plan van aanpak
12: 3 wetenschappelijk gedrags- en werkmodellen waarop de cursussen zijn gebaseerd (Integrated Behavioral Model, Stages of Changes Model en het Model voor Veilig en Verantwoord Rijgedrag) op hoofdlijnen beschrijven. a. De determinanten in het Integrated Behavioral Model onderscheiden en uitleggen hoe deze van invloed zijn op gedrag. b. Het ontstaan van gewoontegedrag, manieren om het te doorbreken en de rol die bewust en onbewust leren daarbij speelt uitleggen. c. De sprongen die deelnemers kunnen maken volgens het Stages of Change model benoemen en uitleggen welke methoden passend zijn om deelnemers daarbij te ondersteunen.	Kennis & begrip	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden & Gedrags- en werkmodellen
13: De principes en uitgangspunten van 3 didactische modellen (motiverende gespreksvoering, methode Karin de Galan en didactische basiswerkvormen) beschrijven en uitleggen hoe deze binnen het programma van de EMD worden toegepast	Kennis & begrip	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
	In totaal 7 vragen over onderwerpen 10 t/m 13
14: De taken, verantwoordelijkheden en rol van de trainer in de EMD toelichten	Kennis & begrip	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
15: De verschillende methoden om deelnemers actiever bij de EMD te betrekken en om hen tot een constructieve deelname aan de EMD te motiveren op hoofdlijnen beschrijven	Kennis	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
16: De betekenis van het begrip ‘feedback’, de functie ervan binnen het trainingsproces en de eisen die eraan gesteld worden toelichten	Kennis & begrip	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
17: De methoden die adequaat zijn om conflict- of probleemsituaties op te heffen op hoofdlijnen beschrijven	Kennis	Factsheet: Algemene didactische vaardigheden
	In totaal 2 vragen over onderwerpen 14 t/m 17
18: De verschillende drugs op basis van de wetgeving én op basis van de werking ervan beschrijven	Kennis	Factsheet: Drugs & jij
19: De verschillende fasen van drugsgebruik van elkaar onderscheiden	Kennis	Factsheet: Drugs & jij
20: Uitleggen hoe je met criteria uit de DSM de ernst van een drugsverslaving kunt vaststellen	Begrip	Factsheet: Drugs & jij
21: De motieven voor en gevolgen van het gebruik benoemen	Kennis	Factsheet: Drugs & jij
22: De factoren benoemen die helpen om een blijvende gedragsverandering te realiseren of deze juist tegenwerken	Kennis	Factsheet: Drugs & jij
23: De uitgangspunten van wetgeving over drugs in het verkeer benoemen	Kennis	Factsheet: Drugs & verkeer
24: De effecten van drugsgebruik op het rijgedrag toelichten	Begrip	Factsheet: Drugs & verkeer
25: Uitleggen hoe rijden onder invloed van drugs of bepaalde geneesmiddelen de kans op ongelukken beïnvloedt	Begrip	Factsheet: Drugs & verkeer
26: Ontwikkelingen in cijfers kunnen interpreteren over rijden onder invloed van drugs en maatregelen die getroffen kunnen worden	Toepassing	Factsheet: Drugs & verkeer
	In totaal 7 vragen over onderwerpen 18 t/m 26

Artikel 6

Dit reglement kan worden aangehaald als: Reglement specifiek deel Examen docent educatieve maatregel drugs (EMD) Dit reglement treedt in werking op 1 april 2023.